I workshop al Congresso di Fermo

Il problema dei rifiuti elettrici ed elettronici diviene sempre piu` drammatico dal punto di vista ambientale e del depauperamento delle risorse. Il workshop presenta una strategia di recupero dei metalli preziosi e delle materie prime considerate critiche opposta a quella attualmente utilizzata. E` nata dalla didattica attenta alla sostenibilità del processo di riciclo. E` in accordo con tutti i principi di chimica verde applicabili al caso. E` logica perché evita durante il riciclo il mescolamento di elementi che debbono poi
essere separati. E` sicura perche ́ usa un ambiente di reazione non pericoloso. Permette il recupero dell’oro senza inficiarne la purezza e dunque la sua circolarità in ambito elettronico. E` in corso la sua automazione.

Le attività proposte in questo workshop sono tratte dal tema di fisica della Gara di Istituto 2026 della European Olympiad of Experimental Science Italia – EOESit (https://www.eoes.it/), competizione che prevede la partecipazione in squadra di studentesse e studenti di età non superiore ai 17 anni. EOESit, nell’ambito del Progetto AIF Giochi di Anacleto-EOES, e` inserita nel programma di valorizzazione delle eccellenze promosso dal MIM. In questo laboratorio verranno assemblati dei fotometri utilizzando LED di diverso colore e supporti realizzati con stampante 3D oppure con mattoncini da costruzione tipo LEGO. Nella prova della Gara di Istituto EOESit 2026 un simile strumento e` stato assemblato dai team di studenti partecipanti ed e` stato da loro utilizzato per sviluppare indagini e procedure proprie della biologia, della chimica e della fisica. Nello specifico, le/i partecipanti hanno utilizzato il fotometro per: analizzare l’attività fotosintetica nei cloroplasti di spinacio; determinare la concentrazione di una soluzione di rame(II) mediante analisi fotometrica di soluzioni; caratterizzare il fotometro e i LED di diverso colore. Nelle Gare di EOESit sono proposti temi di indagine sperimentale nei diversi ambiti della biologia, della chimica e della fisica al fine di favorire il lavoro di squadra collaborativo e l’applicazione delle diverse competenze disciplinari nella pratica del laboratorio. AIF, con il Progetto EOESit, promuove la partecipazione dell’Italia alla omonima competizione europea EOES (https://eoes.science/). Per un’attiva partecipazione al workshop i partecipanti dovrebbero munirsi di: Calcolatrice, Dispositivo digitale (smartphone o tablet) con software Physics ToolBox Suite o equivalente, con applicazione per la misura della luminosità.

Obiettivo del workshop e` riflettere su praticabilita`, sostenibilita` e inclusivita` di approcci interdi-
sciplinari. Esso e` suddiviso in tre momenti: introduzione, progettazione, discussione. Nell’introduzione si definiscono gli approcci didattici interdisciplinari, giustificandoli rispetto al ruolo delle discipline, in particolare matematica e fisica. Inoltre si presentano strumenti metodologici per progettare attività STEAM nelle scuole secondarie, nella cornice del progetto STEM della Presidenza del Consiglio dei Ministri. Nella progettazione, i partecipanti, suddivisi in gruppi, lavorano alla progettazione di attività fornite loro in forma semi-definitiva, come risultato del progetto suddetto. Le attivita` sono contestualizzate in situazioni reali vicine all’esperienza di studenti e studentesse. Nella discussione, si mettono a confronto metodi e idee per la progettazione delle attività, alla luce di una visione integrata sia interna sia esterna alle discipline.

Le nuove Indicazioni Nazionali (IN) per i licei sono state recentemente pubblicate dal Ministero per la consultazione con il mondo della scuola, conclusa questa fase si attende la loro pubblicazione definitiva. Anche l’AIF, interpellata in audizione, ha inoltrato alla Commissione un suo documento che raccoglie i pareri dei soci sulle nuove IN. Le novità principali introdotte riguardano l’intelligenza Artificiale come “oggetto di studio e dispositivo metodologico”, la maggiore integrazione delle discipline STEM e per la Fisica la forte sottolineatura dell’attività sperimentale sin dal primo biennio, la collaborazione con le università e gli enti di ricerca per le scoperte più recenti. I partecipanti al workshop saranno condotti per gruppi nell’elaborazione di un curriculo di scuola per la fisica partendo dal primo biennio del liceo, secondo le indicazioni contenute nelle stesse IN e alla progettazione di un percorso didattico di insegnamento – apprendimento.